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Der Online-Katalog von Frühe Chancen bietet vielfältige Informationen rund um das Thema Kindertagesbetreuung. Die Suche kann mit Hilfe der verschiedenen Filterfunktionen gesteuert werden.

 

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1441 Ergebnisse
Studie zur Gewinnung von Lehrkräften für die berufliche Ausbildung sozialpädagogischer Fachkräfte in der Kinder- und Jugendhilfe
Internetseiten | Fachkräfte und Qualifizierung
Eine Studie hat im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend die Gewinnung von Lehrkräften für die berufliche Ausbildung sozialpädagogischer Fachkräfte in der Kinder- und Jugendhilfe untersucht. Im Fokus standen insbesondere die Ausbildungskapazitäten im Studium der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik, die Tätigkeiten der Lehrkräfte an berufsqualifizierenden Schulen sowie Sondermaßnahmen zu Einstiegs- und Qualifizierungsmöglichkeiten in das Lehramt für die beruflichen Schulen in den Bundesländern.
Digitales Barcamp: Austausch, Vernetzung, Zukunft
Digitales Barcamp: Austausch, Vernetzung, Zukunft Am 5. Oktober 2021 fand das „Digitale Barcamp: Austausch, Vernetzung, Zukunft" im Bundesprogramm „Fachkräfteoffensive" statt.   Mehr als 320 Fachkräfte, Fachschülerinnen und Fachschüler, Einrichtungsleitungen und Trägervertretungen nahmen digital teil. Sie brachten zahlreiche Themen und Fragestellungen aus ihrem Berufsalltag ein. Wie gelingt die Kommunikation zwischen Schule und Einrichtung? Welcher Notfallplan greift bei Fachkräftemangel? Was brauchen Auszubildende vom Träger? Gibt es Leitfäden für die Praxisanleitung?…
Links & Downloads
Aktuelle Informationen, Daten, Bedarfe und Entwicklungen zur Fachkräftesituation in der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung in Deutschland werden in verschiedenen Studien vorgestellt und analysiert: Publikationen programmbegleitende Evaluation des Bundesprogramms „Fachkräfteoffensive" Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte: Fachkräftebarometer Bertelsmann Stiftung: FachkräfteZOOM BMFSFJ (2022): Gewinnung von Fachkräften in der frühkindlichen Bildung. Identifizierung von Optionen zur Gewinnung von Fachkräften in der frühkindlichen Bildung, die…
Programmbegleitende Evaluation
Im Dezember 2020 veröffentlichte das Zentrum für Kinder- und Jugendforschung den Zwischenbericht zur Evaluation des Bundesprogramms. Dieser stellt die Fragestellungen sowie das Design der Evaluation vor und gibt einen ersten Einblick in die Ergebnisse der Erhebungen. Die quantitativen Ergebnisse zeigen über alle befragten Gruppen und Programmbereiche hinweg eine sehr hohe Zufriedenheit mit dem Bundesprogramm „Fachkräfteoffensive“. Leitungskräfte, Auszubildende, Praxisanleitungen sowie Fachschullehrkräfte bewerteten u.a. auf einer Skala von 1 (gar nicht zufrieden) bis 5 (sehr…
Digitale Medien in der Elternarbeit
Die zeitlich begrenzte Nutzung altersgerechter Medien stellt pädagogische Fachkräfte in der Kindertagesbetreuung vor verschiedene Herausforderungen. Wichtig ist, dass die Eltern partizipativ in die Medienerziehung eingebunden werden und stets über pädagogische Schritte der Medienbildung informiert werden. Diese Informationsweiterleitung können pädagogische Fachkräfte in Kitas beispielsweise über Kita-Apps regulieren.
Programmbegleitende Evaluation
Wie kann es Kindertagesstätten und Tagespflegestellen gelingen, die Öffnungszeiten zu erweitern und zugleich qualitativ hochwertige Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern anzubieten? Welche Herausforderungen gibt es dabei? Und wie können Konzepte nachhaltig umgesetzt werden? Ziel der programmbegleitenden Evaluation ist es, diese Fragen zu untersuchen und praxisnahe Antworten aufzuzeigen. Mit der Evaluation des Bundesprogramms „KitaPlus“ hat das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) die Univation GmbH, ein Evaluationsinstitut mit Sitz in Köln und…
Einblicke in die Praxis
Die Kita „Villa Regine“ in Ahlen in Nordrhein-Westfalen (NRW) hat in den Jahren 2016 bis 2019 im Bundesprogramm „KitaPlus“ erweiterte Betreuungszeiten angeboten. Schon frühzeitig hat sich die Kita mit möglichen Verstetigungsansätzen beschäftigt. Dadurch ist es der Kita gelungen, einen nahtlosen Übergang der erweiterten Betreuungszeiten aus der Programmlaufzeit in die Zeit nach dem Programm sicherzustellen. Dafür setzt die Kita auf Kooperationen mit regionalen Unternehmen und die Finanzierung durch pauschalisierte Elternbeiträge. Mehr Von der Kinderbetreuung rund um die Uhr profitieren…
„Bildbuch: Kita-Alltag“ unterstützt Kommunikation mit Eltern in der Kita
„Ein Bild sagt mehr als tausend Worte“ – diese Erfahrung machen viele pädagogische Fachkräfte in den Kitas, wenn sie mit Eltern sprechen. Das Bundesfamilienministerium hat deshalb ein Bildbuch mit vielen Zeichnungen von alltäglichen Situationen in der Kita herausgegeben, das pädagogische Fachkräfte bei der Kommunikation mit Eltern unterstützt - auch wenn es sprachliche Hürden gibt. Das Buch haben die Pädagogin Stefani Boldaz-Hahn und Bildungsreferentin Anne Kuhnert * gemeinsam konzipiert. Beide haben in der Praxis die Erfahrung gemacht, dass pädagogische Fachkräfte oft vor…
Was ist alltagsintegrierte sprachliche Bildung?
Sprache durchzieht das Handeln von Kindern überall und jederzeit. Sie singen, reimen, stellen Fragen, handeln Spielregeln aus und lauschen der Gute-Nacht-Geschichte. Sprache ist für Kinder der Schlüssel zum Entdecken der Welt. Sie erfahren etwas darüber, wie ihre Umgebung beschaffen ist, und was andere Menschen denken und fühlen. Kinder lernen den Satzbau, die Wörter und die Grammatik. Und bauen ihr sprachliches Können dabei Tag für Tag mehr aus. Das ermöglicht ihnen, die Welt zu verstehen, sich in ihr einzubringen und sie zu gestalten. Kinder lernen Sprache am besten im persönlichen…
Sprachbildung am Übergang Kita-Schule
3 Fragen an Manfred Enzinger, Koordinator BiSS-Verbund Brunnenviertel Manfred Enzinger ist Verbundkoordinator im BiSS-Verbund „Sprachbildung durch entdeckendes Lernen in der Lernwerkstättenarbeit am Übergang Kita-Grundschule“. BiSS steht für „Bildung durch Sprache und Schrift“ und ist ein Forschungs- und Entwicklungsprogramm, das von Bund und Ländern gestartet wurde. Im Berliner Zusammenschluss im Brunnenviertel kooperieren drei Schulen mit vier Kitas und den vier Lernwerkstätten der Lichtburg-Stiftung. Diese werden als Lernort genutzt, die Kinder können dort forschen und selbstreguliert…