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Der Online-Katalog von Frühe Chancen bietet vielfältige Informationen rund um das Thema Kindertagesbetreuung. Die Suche kann mit Hilfe der verschiedenen Filterfunktionen gesteuert werden.

 

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1441 Ergebnisse
Was ist alltagsintegrierte sprachliche Bildung?
Sprache durchzieht das Handeln von Kindern überall und jederzeit. Sie singen, reimen, stellen Fragen, handeln Spielregeln aus und lauschen der Gute-Nacht-Geschichte. Sprache ist für Kinder der Schlüssel zum Entdecken der Welt. Sie erfahren etwas darüber, wie ihre Umgebung beschaffen ist, und was andere Menschen denken und fühlen. Kinder lernen den Satzbau, die Wörter und die Grammatik. Und bauen ihr sprachliches Können dabei Tag für Tag mehr aus. Das ermöglicht ihnen, die Welt zu verstehen, sich in ihr einzubringen und sie zu gestalten. Kinder lernen Sprache am besten im persönlichen…
Deutscher Kita-Preis 2024
Baden-Württemberg Kindergarten Talstraße, Fellbach Kita St. Hedwig, Karlsruhe Bayern Kita Diespeck, Diespeck Brandenburg Kita Regenbogen, Ortrand Kinderland Fantasia, Roskow Niedersachsen Die Gipfelstürmer vom Sportpark Kreideberg, Lüneburg Sachsen Kita Regenbogenland, Rötha Thüringen Kita am Sommerbad, Greiz Bayern AG frühe Bildung und Förderung, München Biosphärenkinder, Oberelsbach Hamburg Sprachkitabande, Hamburg Hessen Netzwerk Familienzentren LaDaDi, Landkreis Darmstadt-Dieburg „Schritt für Schritt“, Münzenberg …
Film „Auf dem Weg zur Sprach-Kita“
Der Film „Auf dem Weg zur Sprach-Kita“ wurde im Frühjahr 2017 auf den Starterkonferenzen der zweiten Förderwelle des Bundesprogramms „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ vorgestellt. Er gibt einen Praxiseinblick in die Programmumsetzung in den „Sprach-Kitas“: Was bedeutet es, eine Sprach-Kita zu werden? Welche Rolle haben die zusätzliche Fachkraft „Sprach-Kitas“ und die Fachberatung „Sprach-Kitas“? Wie funktioniert die Arbeit im Verbund?
Zwischenbericht der Bund-Länder-Steuerungsrunde im Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“
Kinder erlernen Sprache in anregungsreichen Situationen aus ihrer Lebens- und Erfahrungswelt. Alltagsintegrierte sprachliche Bildung orientiert sich an den individuellen Kompetenzen und Interessen der Kinder und unterstützt die natürliche Sprachentwicklung. Der gesamte Kita-Alltag wird genutzt, um die Kinder in ihrer Sprachentwicklung anzuregen und zu fördern. Sprache durchzieht das Handeln von Kindern überall und jederzeit. Sie singen, reimen, stellen Fragen, handeln Spielregeln aus und lauschen der Gute-Nacht-Geschichte. Sprache ist für Kinder der Schlüssel zum Entdecken der Welt. Sie…
Interview mit Prof. Remo Largo
Frühkindliche Entwicklung und Förderung Remo H. Largo war emeritierter Professor für Kinderheilkunde. 30 Jahre lang leitete er die Abteilung „Wachstum und Entwicklung“ an der Universitäts-Kinderklinik Zürich. „Babyjahre“, „Kinderjahre“ und „Lernen geht anders“: Remo Largo hat zahlreiche Fachbücher zur Entwicklung von Kindern und Jugendlichen veröffentlicht. Er sprach sich gegen Förderwahn und für eine an den Bedürfnissen und dem individuellen Entwicklungsstand und -tempo des Kindes orientierte Begleitung und Unterstützung der kindlichen Entwicklung aus. Wie kann ich die…
Interview mit Prof. Dr. Gerd E. Schäfer
Frühe Bildung und frühe Lernprozesse Prof. Dr. Gerd E. Schäfer ist emeritierter Professor der Pädagogik der frühen Kindheit an der Universität zu Köln und Professor im Bereich „Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit“ an der Hochschule für Künste in Bremen. In seiner wissenschaftlichen Arbeit befasst er sich mit frühkindlicher Bildungsforschung, Naturwissen der Kinder, ästhetischer Bildung und Spiel. Wie kann die sprachpädagogische Arbeit mit Kindern speziell in den ersten drei Lebensjahren gestaltet werden? Sprachliche Bildungsarbeit sollte sich daran ausrichten, Erlebtes,…
Interview mit Dr. Tim Rohrmann
Gender und geschlechtssensible Erziehung Dr. Tim Rohrmann ist Professor für Kindheitspädagogik an der HAWK Hildesheim und dort unter anderem Leiter der „Sprachwerkstatt“. Er arbeitet seit 1995 zu geschlechtsbezogenen Fragen in der frühen Bildung. Unterscheiden sich Mädchen und Jungen in der Art und Weise, wie sie sich Sprache aneignen? Ja. Forschungsergebnisse zeigen, dass verbale Fähigkeiten bei Mädchen insgesamt etwas stärker ausgeprägt sind. Mädchen sprechen im Schnitt ein bis zwei Monate früher als Jungen, ihre Wortverbindungen und Sätze sind länger, die Grammatik ist vielfältiger…
Interview mit Prof. Dr. Tanja Betz
Bildung und soziale Ungleichheit Frau Prof. Dr. Tanja Betz ist Juniorprofessorin für Professionalisierung im Elementar- und Primarbereich an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main und Leiterin der Schumpeter-Nachwuchsgruppe „Leitbilder ‚guter Kindheit‘ und ungleiches Kinderleben“ (educare). In einer Studie untersucht sie, wie die soziale und ethnische Herkunft der Kinder die individuelle Lernentwicklung und den Erfolg in der Schule beeinflussen. Ich höre gerade von Eltern aus eher bildungsbenachteiligten Haushalten oft, dass sie sich viele Aktivitäten mit ihren Kindern, z.B. einen…
Sprachbildung am Übergang Kita-Schule
3 Fragen an Manfred Enzinger, Koordinator BiSS-Verbund Brunnenviertel Manfred Enzinger ist Verbundkoordinator im BiSS-Verbund „Sprachbildung durch entdeckendes Lernen in der Lernwerkstättenarbeit am Übergang Kita-Grundschule“. BiSS steht für „Bildung durch Sprache und Schrift“ und ist ein Forschungs- und Entwicklungsprogramm, das von Bund und Ländern gestartet wurde. Im Berliner Zusammenschluss im Brunnenviertel kooperieren drei Schulen mit vier Kitas und den vier Lernwerkstätten der Lichtburg-Stiftung. Diese werden als Lernort genutzt, die Kinder können dort forschen und selbstreguliert…
Qualifizierungskonzepte kriteriengeleitet auswählen
„Bildung durch Sprache und Schrift“ (BiSS) ist ein Forschungs- und Entwicklungsprogramm, das von Bund und Ländern gestartet wurde. Zur Frage, wie Weiterbildungen wirken und welche Kriterien für die Auswahl geeigneter Fortbildungskonzepte sinnvoll sind, wurde in einem BiSS-Evaluationsprojekt ein Leitfaden entwickelt. Dieser bietet einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand und richtet sich an Träger, Leitungen sowie Fort- und Weiterbildungsanbietende im Kita-Bereich. Fort- und Weiterbildungskonzepte im frühpädagogischen Bereich sind sehr vielfältig - genauso wie die dadurch…