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Der Online-Katalog von Frühe Chancen bietet vielfältige Informationen rund um das Thema Kindertagesbetreuung. Die Suche kann mit Hilfe der verschiedenen Filterfunktionen gesteuert werden.

 

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1441 Ergebnisse
Kurzfassung Abschlussbericht „Fachkräfteoffensive"
2022 | Berichte | BMFSFJ | Fachkräfte und Qualifizierung
In der Kurzfassung des Abschlussberichts werden die Evaluationsergebnisse der verschiedenen Programmbereiche der „Fachkräfteoffensive“ zusammengefasst.
Teilbericht „Fachkräfteoffensive": Konsultationskräfte
2022 | Berichte | BMFSFJ | Fachkräfte und Qualifizierung
Die Ergebnisse der Evaluation verdeutlichen, dass Fachkräfte, die zuvor überwiegend pädagogisch mit Kindern arbeiteten, durch die Förderung ihre Kompetenzen erweitern konnten – vor allem in der didaktischen Vermittlung von aktuell fachlichen Themen.
Teilbericht „Fachkräfteoffensive": Koordinationskräfte
2022 | Berichte | BMFSFJ | Fachkräfte und Qualifizierung
Die Ergebnisse der Evaluation verdeutlichen, dass sich die Zusammenarbeit zwischen den beteiligten Praxiseinrichtungen und Fachschulen je nach Standort, Strukturen und Erfahrungen unterschiedlich gestalteten.
Kurzfassung Abschlussbericht „Fachkräfteoffensive"
2022 | Berichte | BMFSFJ | Fachkräfte und Qualifizierung
In der Kurzfassung des Abschlussberichts werden die Evaluationsergebnisse der verschiedenen Programmbereiche der „Fachkräfteoffensive“ zusammengefasst.
Teilbericht „Fachkräfteoffensive": Konsultationskräfte
2022 | Berichte | BMFSFJ | Fachkräfte und Qualifizierung
Die Ergebnisse der Evaluation verdeutlichen, dass Fachkräfte, die zuvor überwiegend pädagogisch mit Kindern arbeiteten, durch die Förderung ihre Kompetenzen erweitern konnten – vor allem in der didaktischen Vermittlung von aktuell fachlichen Themen.
Teilbericht „Fachkräfteoffensive": Koordinationskräfte
2022 | Berichte | BMFSFJ | Fachkräfte und Qualifizierung
Die Ergebnisse der Evaluation verdeutlichen, dass sich die Zusammenarbeit zwischen den beteiligten Praxiseinrichtungen und Fachschulen je nach Standort, Strukturen und Erfahrungen unterschiedlich gestalteten.
Bericht: „Kulturelle Vielfalt und kultursensitive Handlungsmöglichkeiten in der Kindertagespflege“
2018 | Berichte | Wissenschaft | Stiftungen / Verbände / Organisationen | Kindertagespflege
Die Expertise im Auftrag des Bundesverbandes für Kindertagespflege e.V. verfasst von Prof. Dr. Timm Albers zeigt auf Grundlage der Erkenntnisse einer inklusiven und kultursensitiven Pädagogik Perspektiven für die Partizipation von Kindern und Familien mit Fluchterfahrung in der Kindertagespflege auf.
Bericht: „Vorschulische Kinderbetreuung aus Sicht muslimischer Familien – Eine Untersuchung über die Inanspruchnahme und Bedürfnisse in Hinblick auf die Ausstattung“
2017 | Berichte | Integration und Inklusion
Die Studie von Anja Stichs und Steffen Rotermund wurde im Auftrag der Deutschen Islam Konferenz vom Forschungszentrum des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge erstellt und liefert Informationen zur Inanspruchnahme und Bewertung vorschulischer Kinderbetreuungsangebote von Seiten muslimischer Familien.
Bericht: „Zusammenarbeit mit Familien mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren unter Berücksichtigung kultureller Diversität“
Berichte | Fachkräfte und Qualifizierung
Der gesetzliche Auftrag zur Zusammenarbeit mit Familien stellt Kitas auch wegen der großen kulturellen Diversität vor Herausforderungen. Der vorliegende Text von Susanne Kühn wirft in diesem Zusammenhang einen Blick auf die von Seiten der Fachkräfte in den Kitas notwendige Haltung und die Planung der Zusammenarbeit mit Eltern.
Bericht: „Kinder mit Fluchterfahrung aufnehmen und betreuen – nur eine Frage der Haltung?“
ohne Datum | Flyer und Broschüren | Integration und Inklusion
Kinder aus Familien mit Fluchterfahrung in die Kita zu integrieren und ihnen gleichberechtigte Teilhabe an Bildung und Erziehung zu ermöglichen, erfordert ein qualifiziertes Kita-Team mit offener Haltung. Was braucht es, um Fachkräfte für diese herausfordernde Arbeit gut auszustatten, sodass aus der Herausforderung eine Bereicherung werden kann?