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Der Online-Katalog von Frühe Chancen bietet vielfältige Informationen rund um das Thema Kindertagesbetreuung. Die Suche kann mit Hilfe der verschiedenen Filterfunktionen gesteuert werden.

 

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1441 Ergebnisse
No-Gos beim Essen und Trinken
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Mit Kindern essen und trinken – aber wie? Inhaltsangabe zum Audio – Lena Grüber im Gespräch mit Frauke Hildebrandt
Mit Kindern über Essen und Trinken sprechen – aber wie?
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Tipps für Gespräche mit Kindern von Frauke Hildebrandt
Mit Kindern sprechen – aber wie? Teil 1/7: Einführung – Ein Beispiel
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„Wieso ist das denn eigentlich so laut?“
Mit Kindern sprechen – aber wie? Teil 2/7: Dialogtypen im Alltag erkunden – "Darf ich jetzt nur noch explikativ mit Kindern reden?"
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Inhaltsangabe zum Audio. „Nicht jede Äußerung eines Kindes musst du als eine Warum-Frage hören“, sagt Frauke Hildebrandt und erklärt, worum es geht.
Mit Kindern sprechen – aber wie? Teil 3/7: Auf Warum-Fragen anregend eingehen
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Warum sind Warum-Fragen so wichtig? Wie antworte ich auf Warum-Fragen? "Warum-Fragen ohne warum"? Was tun, wenn Kindern die Wörter fehlen?
Mit Kindern sprechen – aber wie? Teil 3/7: Auf Warum-Fragen anregend eingehen – warum ist es wichtig, laut zu denken?
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Tipps von Ramiro Glauer. Inhaltsangabe zum Audio.
Mit Kindern sprechen – aber wie? Teil 4/4: Nach Handlungsgründen suchen
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Warum denken wir über Gründe nach? Was sind Überzeugungen? Was sind Wünsche und Absichten? Wie können wir anfangen, mit Kindern gemeinsam über Gründe nachzudenken?
Mit Kindern sprechen – aber wie? Teil 5: Was-wäre-wenn-Szenarios erfinden – Was ist Was-wäre-wenn-Denken?
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Warum ist das Was-wäre-wenn-Denken wichtig und wie entwickelt es sich? Wie komme ich mit Kindern konkret ins Was-wäre-wenn-Denken? Was-wäre-wenn-Fragen im Alltag stellen? Wie komme ich mit Kindern ins Geschichten erfinden?
Mit Kindern sprechen – aber wie? Teil 5/7: Was-wäre-wenn-Szenarios erfinden – Warum ist das wichtig?
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Früher dachte man, dass das kindliche Als-ob-Spiel Ausdruck von Unreife sei und nach und nach „vernünftigeren“ Denkweisen weiche. Heute wissen wir, dass es ein Trainings- umfeld für die wichtigen Denkfähigkeiten ist, die unsere Vorstellungskraft ausmachen.
Mit Kindern sprechen – aber wie? Teil 7: Kinderkreise dialogisch-partizipativ gestalten
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Von Morgenkreis bis Abschlussrunde: Kinderkreise zwischen Anspruch und Wirklichkeit