FAQs

Alle Kinder profitieren von einer guten frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung. Kinder mit Fluchthintergrund erhalten vor allem die Möglichkeit, schnell die deutsche Sprache zu erlernen und Kontakte zu anderen Kindern zu knüpfen. Kindertagesbetreuung bietet ein sicheres Umfeld mit einem geregelten Tagesablauf, in dem die Kinder zur Ruhe kommen können. Außerdem verbessert der Besuch einer Kita oder einer Kindertagespflege die Bildungschancen der Kinder und ermöglicht ihren Eltern, einer Erwerbstätigkeit nachzugehen. Da so die Integration der gesamten Familie unterstützt wird, sollten Kinder mit Fluchthintergrund möglichst bald nach ihrer Ankunft in einer Kita oder von einer Tagespflegeperson betreut werden. 

Bisher gibt es noch keine gesicherten Daten darüber, wie viele Kinder mit Fluchthintergrund eine Kita oder eine Kindertagespflege besuchen. Allerdings ist ihr Anteil an allen Kindern mit Fluchthintergrund in Deutschland relativ gering, da viele Familien zunächst andere Sorgen haben und sich um ihre Asylanträge oder eine Wohnung kümmern müssen. Außerdem ist für viele Familien das System der Kindertagesbetreuung in Deutschland noch fremd, weil sie es aus ihrer Heimat nicht kennen. Einige Familien möchten ihre Kinder nach einer langen Phase der Unsicherheit auch nicht direkt in eine außerfamiliäre Betreuung geben.

Das Deutsche Institut für Menschenrechte hat die für Kindertagesbetreuung zuständigen Ministerien in den Bundesländern zum Zugang zur Kindertagesbetreuung befragt. Die Ergebnisse sind auf einer Landkarte veröffentlicht (Zusammenfassung der Ergebnisse). Den meisten Bundesländern liegen keine Daten über die Anzahl der Kinder mit Fluchthintergrund in der Kindertagesbetreuung vor.

Länder und Kommunen regeln die Höhe der Elternbeiträge für den Besuch einer Kita oder Kindertagespflege. Familien mit Fluchthintergrund können wie alle Familien mit geringem Einkommen einen Antrag auf Übernahme bzw. Teilübernahme des Elternbeitrages stellen (§ 90 SGB VIII).

Eltern, die Leistungen aus dem AsylbLG beziehen, können - wie Beziehende von Kinderzuschlag oder Wohngeld - für ihre Kinder bis 18 Jahre Förderung aus dem Bildungs- und Teilhabepaket (BuT) beantragen. Zu den geförderten Leistungen gehört z.B. ein Zuschuss zur Mittagsverpflegung oder zu Kita-Ausflügen. Für die Bildungs- und Teilhabeleistungen ist die Kommune verantwortlich.

Am wichtigsten ist es, den Familien offen zu begegnen, um schnell eine Vertrauensbasis aufzubauen. Brückenangebote wie Eltern-Kind-Gruppen ermöglichen den Familien einen niedrigschwelligen Zugang. Auch Symbole, Visualisierungen, mehrsprachige Infomaterialien und Elternbriefe können den Schritt in die Kindertagesbetreuung erleichtern.

Es ist besonders wichtig, eine Vertrauensbasis zu schaffen. Eltern mit Fluchthintergrund kennen das deutsche Kita-System meistens nicht und benötigen zunächst grundlegende Informationen. Sie kennen aus ihren Ländern andere pädagogische Institutionen und Erziehungsvorstellungen. Mit einer offenen Haltung und einer Willkommenskultur in der Kita lässt sich eine Bildungs- und Erziehungspartnerschaft meist schnell aufbauen. 

Die größte Herausforderung in der Betreuung von Familien mit Fluchthintergrund ist die Sprache. Dies kann zu Missverständnissen führen, z.B. wenn die pädagogischen Fachkräfte den Kita-Alltag oder die Eingewöhnung nicht richtig erklären können. In den Praxisporträts und Interviews berichten Kitas, eine Tagespflegeperson und ein Träger, wie sie die sprachlichen Hürden meistern.

Sind Kitas oder Kindertagespflegepersonen im Sozialraum vernetzt, erleichtert dies den Familien mit Fluchthintergrund den Schritt in die Kindertagesbetreuung. Oft kennen die Familien das deutsche Kita-System nicht. Durch die Vernetzung erfahren sie schnell von der Kindertagesbetreuung in Deutschland und dem Rechtsanspruch ab dem vollendeten ersten Lebensjahr. Sie erhalten auch Unterstützung bei der Anmeldung eines Betreuungsplatzes und knüpfen schnell Kontakte zu anderen Familien mit kleinen Kindern. Dies fördert die Integration der gesamten Familien. Das Beispiel der Kita Violett zeigt, wie die Vernetzung konkret aussehen kann.

Die Fluchterfahrung und Fluchtwege der Kinder sind sehr unterschiedlich. Viele Kinder waren auf der Flucht sehr klein oder wurden sogar erst in Deutschland geboren. Nicht alle geflüchteten Kinder sind also traumatisiert. Wenn Sie ein traumatisiertes Kind in Ihrer Einrichtung betreuen, ist es wichtig, die gewohnte gute pädagogische Arbeit zu leisten. Darüber hinaus können Sie die Familie an weitere Institutionen wie Therapeutinnen oder Therapeuten vermitteln. In den Praxisporträts und Interviews erfahren Sie, wie Kitas und Kindertagespflege mit traumatisierten Kindern umgehen. 

Kinder lernen viel schneller als Erwachsene eine neue Sprache. Beim Spielen mit Gleichaltrigen gelingt es ihnen ganz nebenbei, ihren Wortschatz auszubauen und die Grammatik zu erlernen. Mit alltagsintegrierter sprachlicher Bildung können die pädagogischen Fachkräfte diese Fähigkeiten unterstützen. Sie können ein sprachanregendes Umfeld schaffen und ihr Handeln mit Sprache begleiten. Bilderbücher aus den Heimatländern der Kinder motivieren zum Sprechen. Im Bundesprogramm „Sprach-Kitas“ steht eine zusätzliche Fachkraft zur Verfügung, die das ganze Team zu diesen Themen berät und begleitet. 

Natürlich ist es schwierig, sich ohne entsprechende Sprachkenntnisse zu verständigen. Bilder und Piktogramme können helfen, einige Hürden zu überwinden. Das „Bildbuch: Kita-Alltag“ des Bundesfamilienministeriums unterstützt die Fachkräfte mithilfe von vielen Zeichnungen aus dem Kita-Alltag bei der Kommunikation mit den Familien. Pädagogische Fachkräfte können sich das Buch mit einer E-Mail an publikationen@bundesregierung.de bestellen. Außerdem können Übersetzungs-Apps im Kita-Alltag nützliche Dienste erweisen. Mit der Suchfunktion finden Sie viele Informationen, die auf verschiedenen Sprachen verfügbar sind. Wenn es jedoch um rechtliche Angelegenheiten wie den Vertragsabschluss geht, sind Sie auf fachkundige Übersetzung durch Sprachmittlerinnen und Sprachmittler oder Gemeindedolmetscherinnen und –dolmetscher angewiesen. Die Hilfe anderer Eltern sollten Sie nur für solche Angelegenheiten nutzen, die nicht dem Datenschutz unterliegen und sensible Informationen enthalten.

Verschiedene Anbieter bieten mittlerweile Fort- und Weiterbildungen speziell zum Thema Integration von Kindern mit Fluchthintergrund, alltagsintegrierte sprachliche Bildung oder vorurteilsbewusste Erziehung und Bildung an. Der Deutsche Bildungsserver bietet eine gute Übersicht zu den verschiedenen Angeboten und auch auf der Webseite der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) können Sie gezielt nach Anbietern für Fort- und Weiterbildungen im Bereich Integration suchen.

Weitere Informationen zum Thema Fort- und Weiterbildungen

Die Bundesprogramme des Bundesfamilienministeriums unterstützen Kitas und Tagespflegepersonen bei der Integration von Kindern mit Fluchthintergrund. Hierzu zählt das Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“. Das Bundesprogramm „Kita-Einstieg“ fördert niedrigschwellige Angebote, die den Zugang zur Kin-dertagesbetreuung vorbereiten und unterstützend begleiten. Auch die gemeinsam mit der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung durchgeführten Bundesprogramme „Willkommen bei Freunden“ und „Qualität vor Ort“ befassen sich mit dem Thema.

Weitere Informationen zu den Bundesprogrammen

Informationen zu den Bundesländern und den zuständigen Landesministerien finden Sie über die Suchfunktion.

Es dürfen ausschließlich solche personenbezogenen Daten verarbeitet werden, die für die Durchführung des Vertrages, der zwischen der Betreuungseinrichtung bzw. deren Träger und den Eltern/Sorgeberechtigten des Kindes abgeschlossen wurde, erforderlich sind. Rechtsgrundlage für die Verarbeitung dieser Daten ist die Erforderlichkeit für eine Vertragserfüllung, Art. 6 Abs. 1 Buchstabe b Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO). Darüber hinaus können sich Rechtsgrundlagen für die Verarbeitung aus gesetzlichen Verpflichtungen ergeben, z.B. die Erfüllung des gesetzlichen Förderungsauftrags, der u.a. auch den Bildungsauftrag umfasst (§ 22 SGB VIII). Allerdings muss auch hier stets sachlich begründet werden können, dass die Verarbeitung personenbezogener Daten (z.B. die Anfertigung von Fotoaufnahmen für die Dokumentation der Entwicklung des Kindes) für die Aufgabenerfüllung erforderlich ist.

Für alle anderen personenbezogenen Daten, also in den Fällen, in denen eine Erforderlichkeit nicht begründet werden kann, müssen Einwilligungen der betroffenen Personen (die Personen, deren Daten verarbeitet werden bzw. deren Sorgeberechtigte, in der Regel deren Eltern) eingeholt und nachgewiesen werden können. Dies betrifft zum Beispiel die Anfertigung von Foto- und Filmaufnahmen auf Ausflügen, bei Veranstaltungen, zum Abschluss der Kita-Phase.

Besonders schützenswerte Daten sind solche Daten, die zu den besonderen Kategorien nach Art. 9 Abs. 1 Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) gehören. Diese Regelung enthält eine abschließende Aufzählung, u.a. Gesundheitsdaten, Religionszugehörigkeit und ethnische Herkunft. Diese Daten erfordern ein höheres Schutzniveau als andere personenbezogenen Daten. Das bedeutet, dass die zum Schutz angewandten technischen und organisatorischen Maßnahmen ggf. andere sein müssen, z.B. eine höhere Sicherung bei der Aufbewahrung oder Speicherung, ein eingeschränkterer Zugang von Mitarbeitern/Mitarbeiterinnen zu den Daten.

Allgemein gilt, personenbezogene Daten müssen angemessen vor unbefugtem Zugriff und Beschädigung/Vernichtung geschützt werden. Dies gilt auch im Rahmen der Aufbewahrung bzw. Speicherung. Die Frage, was angemessen ist, richtet sich stets nach der Qualität bzw. Sensibilität der Daten (s. hierzu auch die Antwort zur Frage oben). Werden personenbezogene Daten für den Verarbeitungszweck, für den sie erhoben wurden, z.B. für die Durchführung eines Betreuungsvertrages, nicht mehr benötigt, so sind sie zu löschen bzw. zu vernichten.

Hinweis: Das (Kita)Datenverarbeitungssystem ist vor externen Angriffen (Hackerangriffen) zu schützen, damit nicht Unbefugte Zugang zu diesen Daten erhalten oder Daten gelöscht oder verfälscht werden können.

Personenbezogene Daten dürfen immer nur so lange aufbewahrt bzw. gespeichert werden, so lange sie für den Zweck, für den sie erhoben wurden, erforderlich sind. Eine Weiterverarbeitung für einen anderen Zweck ist grundsätzlich nicht zulässig. Werden also personenbezogene Daten für den Verarbeitungszweck, für den sie erhoben wurden, z.B. für die Durchführung eines Betreuungsvertrages, nicht mehr benötigt, so sind sie zu löschen bzw. zu vernichten.

Hinweis: Empfehlenswert ist ein Löschkonzept, in dem festgelegt ist, welche Daten wann zu löschen/vernichten sind. Dies kann die konsequente Umsetzung sehr erleichtern und helfen, den Überblick zu bewahren. 

Die Nutzung von Anbietern, bei denen die Speicherung von Daten außerhalb der EU erfolgt und zudem wenig Transparenz besteht, was genau wie lange und wofür gespeichert wird, ist grundsätzlich nicht zu empfehlen, insbesondere nicht für die Verarbeitung personenbezogener Daten von Kindern.

Beim Träger der Einrichtung wie auch bei der zuständigen Landesbehörde, bei den zuständigen Aufsichtsbehörden für den Datenschutz der Länder.

Manche Einrichtungen bzw. Träger haben bereits eine für den Datenschutz beauftragte Person eingesetzt. Sonst sollte Kontakt über die zuständige Landesbehörde aufgenommen werden. Auch kann seitens der Träger Beratung bei den zuständigen Aufsichtsbehörden der Länder in Anspruch genommen werden.

Datenschutzrechtlich verantwortlich ist die Stelle, die Zweck und Mittel der Verarbeitung personenbezogener Daten festgelegt hat. Das ist bei Kitas in der Regel der Träger der Betreuungseinrichtung bzw. der Arbeitgeber der Beschäftigten, mithin die Organisation, die Vertragspartner im Rahmen der Betreuungsverträge bzw. der Arbeitsverträge ist.